是对白太多，还是交流没有变化？
两个人谈满一页，仍可以有丰富的试探与变化；对白只有几句，也可能一直重复读者知道的事实。先标出每段交流的任务：争取什么、确认什么、隐瞒什么，或如何表现亲近、尴尬与告别。
Oh Story 的写作参考关注对白对剧情、人物与张力的作用，也允许氛围与人物互动。结合文风裁决，这些是修改时的观察方向，不能推成“每句话都必须翻转局面”。日常应答、仪式性重复和喜剧回环可能就是效果。
把重复确认与关键回应分开
| 看见的情况 | 修改方向 |
|---|---|
| 两人把双方已知的来历重新讲完 | 留触发当前选择的部分，其余删或概述 |
| 同一要求反复出现，回答没有变化 | 压缩重复；有意施压或回环则保留效果 |
| 决定被概述成“谈好了” | 补回已有的关键提议与回应，勿编新条件 |
| 台词很多，却不知道物件交到谁手里 | 保留实际交接动作，区分承诺与完成 |
| 每句话后都新增一个小动作 | 删无功能填充，用必要叙述维持交流 |
压缩对白时，最容易把“我愿意借”写成“已经借到”，或者把“我会还”写成“已归还”。决定和行动要分别核对。概述不等于省掉因果。
原创对照：借一把排练用的吉他
前提是杜琳需要吉他排练，许杭还没答应借。原段如下：
“明天排练，我想借你的吉他。”杜琳说。
“你明天要排练？”
“对，明天要用吉他。”
“所以你想借我的？”
“是。周五之前还给你。”
“周五我也要用。”
“周四晚上还行吗？”
“行。”许杭从柜子里拿出琴包，递给她。杜琳接过，背在肩上。
中间两轮只复述请求；周五的使用需要、改为周四归还以及实际交接改变了安排。
压缩版
杜琳说了明天排练借吉他的事，答应周五前归还。许杭摇头：“周五我也要用。”
“那周四晚上还。”
“行。”他从柜子里拿出琴包递来，杜琳接过，背在肩上。
这里概述第一项请求，保留改期与接受，最后明确琴包已到杜琳手里。周四归还是承诺，当前片段没有证明它已经兑现。两版为本页原创；若重复问话原本表现听力困难或故意刁难，就应按那个目标重新判断，不能照抄删法。
一遍检查：删完交流还成立吗？
先留原稿，圈出有意重复，再标请求、回应、变化与交接。只修改这场交流，连读前后段，核对说话人、时间和物件；多人场景不要为了少写标签让读者失去归属。
修改〔对白片段〕的交流密度。先说明哪些台词重复了什么；只压缩无功能重复与可略过程，保留〔关键回应、条件、承诺、交接〕。采用〔本书文风〕，不新增冲突、动作或知识来源。返回改稿与保留事实；无法判断的重复列给我决定。
这是人工改稿要求。若需要取消借琴或改成另一天归还，属于事实修订，先决定范围再检查后文。仅减少对白行数不是验收标准。
常见问题
对白占多少比例才合适？
本页方法不设统一比例。按作品文风、场景任务和读者能否跟上判断；关键交流可以长，重复已知信息的短对白也可删。
用 skill 来做
用 /story-long-write（Codex 用 $story-long-write）做指定场面的局部修订，附上交流目标和不可改事实。明确其他段落不动，参考默认对白规则需服从本书文风；先报告内容问题，再采用你选定的压缩方向。
查看具体方法： 对白、节奏与氛围的取舍 · 作者文风与事实边界 · 局部修订与衔接检查