赛制只交代当前选择需要的部分
Oh Story 的游戏体育方法把胜负目标、限制、操作与公开反馈连起来。本文用于竞技故事结构；具体项目的真实规则和技术细节，应在写作时查证，不把方法卡里的数值比例当通用标准。
原创球队故事：本场前已经交代，这支队伍要赢下比赛才有晋级机会。比赛临近结束，主角林峤所在队落后一球，对手开始封堵他们惯用的传球路线。队友周越认为应继续找林峤，另一名队员提出利用对手挤向同一侧后留下的空间。
先让读者看见位置、谁控球、哪些通路被挡，再进入选择。只说“他读懂了局势，完成绝杀”，缺的是行动过程，不是更多激情形容词。
先演出训练约定，再写比赛兑现
沿用林峤、周越和远侧队友。本教学候选明确选择一场虚构校园足球赛，周越控球，林峤近侧接应，另一队友在远侧；从0:1落后扳到1:1后，终场仍未取胜。赢才有晋级机会是本例已定条件，扳平不自动晋级。下面先补一段此前的训练，再接比赛，不把“他们早就练过”当作无来源的临场本事。
训练里，周越又把球送到林峤脚前，守这一路的队友先碰到了球。
“你看我一眼就传。”林峤说，“我往近侧带人，你再看远侧。”
周越问：“你要是还在原地呢？”
“那就按当时的路线来。不是听见一句就固定往那边踢。”
下一轮林峤往近侧移动。周越等防守跟过去，才把球送到远侧队友脚下。对方接到球，继续向前；教练叫停，问周越这次看到什么。
“他跟着林峤走，另一边空了。”周越说。
到正式比赛，已定能力仍需在压力下执行；训练只建立识别和配合，不保证每次传球或射门成功：
周越脚下有球，林峤那条常用路线被堵住。他抬头时仍先看林峤，喊了一声名字。
林峤没有停在原地要球，往近侧挪开。跟他的防守人随之移动，远侧队友往空处接应。
周越这回看见了，把球传向远侧。队友接到球后继续推进，林峤跟上另一路；直到远侧队友实际射门得分，记分牌才从0:1改成1:1。
场边有人喊起来。周越没再找那一条旧路线，下一次控球先看两边。对手也指向刚才的接应点，让人贴住远侧。
再传过去时，防守人已经在那条线上，球被挡回。周越收住脚，回身接球，没能照搬刚才的一次得分。
终场哨响，比分还是1:1。林峤走过来，周越说：“那次看到了。后一次又等他空出来，晚了。”
“扳平了，没赢。”林峤看着记分牌，“下一次得看对方也在动。”
周越把下一次复盘记为“远侧被补上之后怎么接”，不再只写“给林峤传准一点”。
本场得到一次有效配合和扳平，未达到必须取胜的条件。对手从亲眼看见的进攻补防，队伍从实际失误确定下一项训练；没有临时觉醒或只靠观众一句“天才”宣布晋级。作者也可以选择第二次配合取胜，但要把相应攻防和结果写出来。
场上位置、训练交流与赛终结果是本例的新增教学选择，不是现实比赛记录或训练处方；真实项目的具体规则、计时和技术细节另按来源核实，不用这个片段代替。
原创示例：一次判断改变下一步
| 这一拍 | 依据与变化 |
|---|---|
| 对手封住旧路线 | 林峤无法按前场办法接球；队友必须换传递目标或承担失误风险。 |
| 林峤带动防守注意 | 另一侧队友得到可用空间；配合依据来自移动，不是全员突然变笨。 |
| 球转到新接应点 | 队友能继续推进；接应成功仍不等于已经得分。 |
后续得分或失误必须实际写出。可以让方案奏效，也可以让对手识别并反制；无论哪种，结果要回到已经展示的动作、规则和限制。
周越的反应关注以后能否继续这样配合，对手关注暴露的路线，解说说明关键变化。观众可以欢呼，但不能让所有人都用同一句“天才”完成反馈。
训练章先建立比赛会用的能力
| 训练内容 | 变化与检验 |
|---|---|
| 判断传递时机 | 从只盯林峤到能识别另一接应点；检验旧路线被堵时是否会换目标。 |
| 配合约定 | 周越知道队友移动的含义；检验压力下是否仍能按约行动。 |
| 失败复盘 | 指出信息或执行在哪一步丢失；下次修同一问题，对手也会调整。 |
这是原创剧情准备表，不是现实训练处方。进步可以是失误减少，也可以是敢于询问、愿意信任或学会承认判断不准；没有实际训练证据，不在比赛前临时宣布“他早就会”。
训练章也有具体目标与反馈，但不必每章打破纪录。普通练习可概述，关键分歧、第一次完成配合和失败后的选择值得展开。
结算比赛，也结算关系与责任
比赛结束后，分别写事实结果与人物回应：晋级条件是否真的满足，谁承担失误，队友对配合有什么新判断，下一场暴露了哪项限制。一次赢球不保证全部矛盾消失，一次失误也不等于人物没有成长。
复读时暂时删掉解说与弹幕：读者还能理解谁依据什么改变了行动吗？再遮住队友姓名：他们关注的是同一件事吗？若全是赞叹，补不同职责与目标；若动作只是技能名称，补起点、选择和结果。
保留原先已付的体力、机会或关系代价，不让结算奖励重置所有限制。下一轮从本场造成的新条件开始，避免每场都靠同一种临时觉醒。
常见问题
训练章一定要写数字进步吗？
不必。可观察的配合、判断或关系变化也能推进；数字只在它确实影响比赛选择时使用。
用 skill 来做
用 $story-long-write 规划竞技小说本场比赛。列已定目标、赛制限制、场上信息、主角和队友的选择、真实结果与下一场条件；核对能力是否由训练建立。先出行动与反馈表，不靠解说宣布胜负，不临时发新能力。
查看具体方法： 竞技目标、操作与反馈 · 把节点与状态变化演成场景 · 本例选择、文风与事实边界